，能够按照这种近乎完美的训练步骤，参加训练

　　当然，也不是说没有教练希望按照这个方式去培养球员，但也得有这个机会不是多数教练接触到球员的时候，几乎每一位他们遇到的球员，都或多或少已经有了打球经历，因而，在训练之中，不得不费尽心思，来纠正球员身上养成的固有坏习惯。不是说这种纠正没有效果，甚至，多数时候效果还不算差，但既然已经形成了习惯，那便会比较顽固，经过训练自然会得到改善，想要根除却几乎没有可能。

　　至于培养“白板型”的球员，难度更高，教练自然不可能随便捡来一个人，就对他展开培养，打羽毛球也是需要天分的，你让教练如何去判断，一个从来没有打球经验的人有没有天分按照先步法后技术的培养步骤，还有一个最为重要的问题，那便是这种培养方式，一开始时的训练强度就会很高，也非常枯燥，学员在接受训练不久之后，想要坚持下来极为困难，这种情况下，还会有哪个教练愿意冒险

　　当然，董明算是个异类，他不仅对这种枯燥的训练完全没有抵触，训练起来甚至让人感觉他乐在其中，所以汤老师会对他的表现极为满意，同时也报有极大期待。如果汤老师知道，是因为训练对董明的修炼有着极大的帮助作用，他才会如此刻苦训练时，如何去想，那就只有天知道了。

　　“今天既然过来陪董明同学练习套路球，我该怎么去做，全听小汤老师你的安排。”说话间，扈姐已经换好了鞋子，拎上了球拍，站到了球场上面。

　　“我们两人站在两个点，一个点在正手后场，另一个在反手网前，这两个位置扈姐你挑一个。”

　　“我站哪个点都没有关系吗哈哈，那我就不客气了，与前场相比，我更喜欢后场，对我的出球，有什么要求吗”几乎马上，扈姐很自觉地站到了正手后场位置，同时，继续问道。

　　“我们先从简单球开始，然后慢慢增加难度，扈姐您那点的来球，只需要将其吊到董明的直线网前，而我这个点，多一个变化，放网或挑后场。”这个套路球的安排，与董明最开始训练时的套路完全相同，首先由汤老师将球发到董明的反手后场，由董明回击直线高远球，扈姐再将球吊到董明的前场网前，董明勾对角，然后汤老师再将球放网或挑至董明的正手底线，无论是底线球还是网前球，董明都再将此球回到扈姐手中，至此一个循环完成。

　　这个套路，董明已经烂熟于胸，汤老师做如此安排，是为了照顾扈姐，让她熟悉他们的球路，以图训练更为顺畅。

　　球被汤老师高高地发到了董明的反手后场，董明飞快地一个后撤，以侧身迎向来球，随着他的转体、挥拍等一系列动作，只听“嘭”的一声

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